Мына, жооптор үчүн " Mentoring ойлор жана бүгүнкүсү: Part One - Тест алгыла .", "Туура" жооп талаш болушу мүмкүн болсо да, реалдуу пайда эки партия так күтүүлөрүн түзүү жолу катары өз жообун талкуулоо үчүн качан отуруп, качан болот жана чек аралары.
1) Бул устаттар созулмакчы тарабынан тандалып алынган, анда жакшы. TF
Туура эмес. устаттары чыгып издегендер көп учурда аларды максаттуу аймактарында иштеп жардам берет бирөөгө каршы, жаккан адамдарды тандашат.
Көп учурда, муктаждыктарына жана устаттар жана топтогон жакшыраак иштейт талант боюнча жупташкан жатат.
2) Устаттар менен топтогон, адатта, көп жылдар бою чогуу иштешет. TF
Туура эмес. Изилдөөлөр көрсөткөндөй, насаатчылык мамилелердин натыйжалуу узундугу алты ай жана эки жашка чейинки экенин көрсөттү.
3) Устаттар жана Окурман көнүгүүнү, алар окшош кызыкчылыктары менен стилдерди болгондо мыкты иштеп чыгуу. TF
Туура эмес. Алар эмне болсо, жакшы, бирок мамилелердин максаты абдан окшош кызыкчылыктары менен, иштеп чыгуу жана үйрөнүү болуп саналат стилдери стилдери жана кызыкчылыгы окшош эмес, зарыл болгон эмес, ал эми көп учурда да, көп нерсеге үйрөнө алабыз.
4) Mentoring ал расмий иш болсо жакшы иштейт. TF
Туура эмес. жараян өтө катаал болбошу керек, ал эми кээ бир сунуштар болсо, жакшы иштейт. Бул эки тарап үчүн белгиленген күтүүлөрүн жана көрсөтмөлөрдү берет.
5) Окурман хозяин анын / анын устат, жок болсо, анда жакшы. TF
Албетте, эки себеп бар. Биринчиден, бул көп учурда насаатчыга жана машыктыруучусу жардам берүү үчүн, күн сайын талаптарын жана мөөнөттөрү таасирине эмес, сырттан көз караш бар, жакшы.
Экинчиден, топтогон өнүгүү мүмкүнчүлүктөрдү, көптөгөн кызматкерлери, алардын түздөн-түз жетекчиси менен келбей турган нерсени талкуулап жатып, өзүмдү жакшы сезип калдым керек.
6) Бул устат баласы түздөн-түз уюмдун тышкары болсо, анда жакшы. TF
Чыныгы. Бул Устат анча алыс эмес жана кырдаалдарга калыстыгын жана азайтуу же уюмдун же мекемелик маселелер ичинде белгилүү бир адамдар жөнүндө жазайын отурумдарынын мүмкүнчүлүк жок кылат бере алат.
7) бир жыныстагы көнүгүүнү адатта Насаатчылык мамиледе болуш үчүн мыкты иштеп чыгуу. TF
Туура эмес. Адатта, бир жыныстагы коштоштуруудан түрдүү келечеги жакшы.
8) Mentoring бир жаңы чөйрөгө эркеси Хоккайдо жардам берет. TF
Чыныгы. топтогон жараяндарга, байланыштар, бизнес-милдеттерин, ошондой эле маданият жагынан, тезирээк бортунда алууга жардам берүү үчүн максаттуу окутууда бул түрү өтө пайдалуу болуп саналат.
9) устат өсүшүнө көмөк көрсөтүү жана өбөлгө түзөт демөөрчү жана машыктыруучу иш болот. TF
Албетте; Чынында, бул мамилелердин негизги натыйжаларынын бири болуп саналат.
10) насаатчылык, адатта, бир жол менен алуу үчүн эч кандай жол жок жакшы иштейт. TF
Жок эле. расмий эмес өз ара жана белгилүү бир максаттуу жыйынтыгы ортосунда тең салмактуулук бар. Ошондуктан, кээ бир түзүмүн ишке ашыруу боюнча натыйжалуу болуп чыкты.
11) Mentoring гана тез-Trackers үчүн. TF
Туура эмес. Mentoring бардыгы үчүн болушу мүмкүн. маанилүү элементи болуп устаттардын жөндөмү жана тажрыйбасы менен топтогон муктаждыктарына дал болуп саналат. Бирок, уюмдардын ар дайым бардык кызматкерлер үчүн, ошондуктан устаттары камсыз кылуу мүмкүн эмес жогорку касиеттери көп тандалып алынат.
12) Mentoring таянычы болгон көндүмдөрдү иштеп чыгуу боюнча бир жолу болуп саналат. TF
Чыныгы. Бул менен бирге пайдаланылышы керек өнүктүрүү үчүн ар түрдүү ыкмаларды , анын ичинде жумуш иштөө, өнүгүү долбоорлорун жана тапшырмаларды, расмий окутуу жана окуу.
13) Mentoring Устат жана Окурман ар түрдүү тармактарында болгондо жакшы иштейт. TF
Бул керектүү жыйынтыгына жараша, чын же жалган болушу мүмкүн. зарыл болгон көндүмдөрдү милдети мүнөздүү (мисалы, маркетинг көндүмдөр) болсо, анда ал устат эле талаада болот үчүн пайдалуу боло турган, алар ошол эле уюмда эмес, каралган. Болсо, экинчи жагынан, керектүү жыйынтык сыяктуу жалпы нерсе белгилүү бир лидерлик сапаттары , анда ал түгөй кененирээк көз караш менен камсыз кылуу максатында ар кандай илим чөйрөлөрүнөн келген болсо, көбүрөөк пайдалуу болушу мүмкүн.
14) насаатчы негизги ролдордун бири кенешчиси болуп саналат. TF
Туура эмес. Устат бир тууган болушу керек эмес. кээ бир учурларда мамилелерди талкуулоо үчүн себепкер болушу мүмкүн, бирок мамиле жыйынтыгы өнүгүү болушу керек.
15) Mentoring устаты үчүн бир маанилүү салым болуп саналат.
TF
Сөзсүз эле андай эмес. Көп учурда, устаттар алек адамдар, аларга устат катары иш-аракет кылууга көптөгөн адамдар суралат. Ошондуктан, алардын ролу созулмакчы жетекчилик жана жетекчилик менен камсыз болушу керек, жана эки тарап тарабынан салынган учурда суммасы алдына чейин макулдашуу керек.
16) ийгиликтүү болуш үчүн, устат кылган бетме-бет керек. TF
туура эмес. Алгачкы сабактарда пайда кылган бетме-бет да, кийинки сессиялар эле натыйжалуу иш жүзүндө жакшы натыйжага кылган болот.
17) Ким ийгиликтүү устат боло алат. TF
Анча чындык. Насаатчы бир жөндөмгө ээ болушу керек , бир эркеси жардам берет тажрыйба жана жөндөмдүүлүктөрүн, жакшы машыктыруу тажрыйбасы бар, жана баалуу салым катары алардын эркеси менен өткөргөн убакытты көрүү керек.
18) Устаттар адатта созулмакчы менен иштөө бир кыйла пайда алып келерин айтышкан. TF
Чыныгы. Артыкчылыктары башкаларга жардам уюштуруу жана канааттандыруу ар кайсы аймактарында жөнүндө окуп кирет. Көпчүлүк устаттар да созулмакчы күтүлгүс нерсени үйрөнүү менен жеке өсүштү учурашат.
19) топтогон көбүнчө окшош ээлеген курбуларына караганда, көбүрөөк акча табуу. TF
Чыныгы. Бул устаттары издеп эл мансабына көбүрөөк багытталган, себеби болушу мүмкүн, бирок изилдөө насаатчылык мамилелерди адамдар курбуларына караганда, көбүрөөк акча керек экенин көрсөттү.
20) топтогон негизинен, алардын өстүрүшкөн курбуларына караганда, мансабына көбүрөөк канааттануу алышат. TF
Чыныгы. Бул ар кандай себептер болушу мүмкүн - көзөмөлдүн мааниси, жакшы пикир , жакшыртылган илимдерди, ж.б.
21) устат / Окурман мамиле Окурман ар кандай тема жөнүндө сөз болот үчүн ачык болууга тийиш. TF
Анча чындык. Насаатчылык мамилелер багытталган жана эрежелерди керек Ассадга түзүлүшү керек. Бул эки тарап ачык экенин ушунчалык жыйналыштарына эмне талкууланат эмес, керек камтышы керек.
22) устат / Окурман мамиледе баары созулмакчы өнүктүрүү маселесине басым жасоо керек. TF
Чыныгы. Насаатчылык мамилелердин көлөмү алдында түзүү чечими керек. Бул максаттар кийин, мамилени токтотуу керек.
23) Mentoring таянычы болгон тизмеленген керек жекече өнүгүү планы . TF
Албетте, жана Окурман менеджери насаатчылык мамилеси жана прогресс билиши керек.
24) Окурман хозяин чынында эле насаатчылык жараянына катышкан жок. TF
Чыныгы. иш жүзүндөгү жыйналыштарында тиешеси жок болсо, устат, мезгил-мезгили менен өнүктүрүү мүмкүнчүлүктөрү тууралуу жетекчиси менен сүйлөшүү керек, ж.б. Ошондой эле, жетекчи кызматкери кандай Насаатчылык баратат сурашыбыз керек.